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学唱歌练声 练声的三种方法

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  怎样才能掌握一定的歌唱技巧?使歌唱由真声过渡到假声、并使真假声自如地混搭起来、提高歌唱的能力?下面51自学小编整理了学唱歌的练声方法,供你阅读参考。

  学唱歌的练声方法一、开口音的训练

  这一阶段为自然歌唱状态的训练阶段。针对本嗓,先放出声音来,最好的母音练习是开口音“a”的打开训练,这不仅能够放出声音,更重要的是能了解和掌握歌唱时最基本的口腔打开状态,使真声区的演唱更加饱满、有力。与之相对应的作品有:《二月里来》和《康定情歌》等,这两首作品有大量的开口音,如:“来”“光”“家”“忙” ;“跑”“山”“上”“康”等等,同时歌曲的篇幅也小,容易歌唱;练声的音区集中在小字组和小字一组,演唱的旋律仅限于c调和d调,在中低音区反复训练,这样便于学生在自然状态下歌唱,从而达到巩固和加深真声区口腔打开状态下的演唱,为过渡到假声做好铺垫.

  学唱歌的练声方法二、闭口音的训练

  这一阶段为不自然的歌唱状态训练阶段。

  这是由真声到假声的过渡期,从歌唱角度来看,假声是真声的好帮手,尤其是在唱高音时,假声更是真声的替代和补充。当我们用真声来发音时,从低到高总是有一段局限音域,超过这个音域,低音下不来,高音上不去。这就说明真声的发音功能有着一定的局限性。我的学生常讲唱不了某首歌,其中的原因绝大多数是高音唱不上去,倘若我们在高音区及时做好真声向假声的转换,那么假声就会大大增加高音区的演唱音域,受音域局限的曲目就会减少。

  我们知道一首歌曲除了中低音,还有高音,在本嗓的自然状态下高音是很难唱上去的,有的学生一唱高音就使劲喊,这样即容易损伤嗓子,发出的声音又不好听。如何让学生能顺利地演唱高音?这就要求老师在歌唱方法与技术上入手。在完成第一阶段自然状态的歌唱后,学生的真声区已基本打好基础,便要开始训练学生的假声演唱技术了,它包括:声音位置的统一训练、呼吸的支撑训练、喉咙的打开训练、舌根的放松训练等等。

  这一阶段的训练是最艰难的,它是由嗓音的自然歌唱状态进入气息支撑来演唱的歌唱状态;是一个由自然到不自然的演唱过程,本嗓是自然的状态,张嘴就可以出声,而用方法和技术的歌唱就进入不自然的状态,需要有足够的气息支撑才会发出声音,这时会感到音量突然变小,声音空虚无力,但经过很长一段时间的训练之后,大部分学生会渐渐走出困境,不仅能发出坚实有力的声音,而且还能将高中低的音域自如地统一起来演唱。因此这一阶段的学习最为重要,同时占用的时间也最多。

  这一阶段的练声母音主要有:“u”“ü”“i” 三个闭口音的训练,相对应的作品有:《摇篮曲》(舒勃特)、《花非花》、《共和国之恋》、《鱼光曲》等等,练声旋律集中在高音区,从小字二组往小字一组行进,多练下行音阶,使假声和真声很好地混搭起来。同时这一阶段的作品尽量不要带歌词,用母音反复练唱曲目,有助于发声位置的统一和声音的规范集中,也可避免单一、纯技术练声曲的枯燥性,在轻松自如的状态下达到掌握演唱技巧的目的。

  学唱歌的练声方法三、开口音和闭口音的结合训练

  这一阶段的训练是由不自然转入自然的歌唱状态的训练。

  在通过第二阶段的训练之后,学生的歌唱位置基本得到统一,气息也得到稳定训练,练声旋律的音区不再有局限,可上下自由行进,在下行时保持假声的高位置,并逐渐混入真声,当练到完全是假声的高位置时,让学生加强假声的力度,使假声的音色听起来又厚又亮,达到和真声一样的饱满。同样由低音起音向上的音阶或音程练声时,也要保持假声位置来唱低音,使由上而下或由下而上都使用同样的位置。歌曲的练唱不再局限于母音上,可大胆带歌词练唱,把开口音和闭口音有机的结合起来,使歌唱进入技巧性的自然状态。这一阶段的曲目可选用《尼娜》、《共和国之恋》、《你们可知道》、《牧羊姑娘》、《我亲爱的》等等。
 

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