关于八年级生物氧的课程即将结束，同学们要准备哪些同步练习题及答案来复习呢?下面是51自学小编为大家带来的关于八年级生物氧同步练习题及答案，希望会给大家带来帮助。

　　八年级生物氧同步练习题及答案：

　　1.下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( )

　　答案：D

　　2.如右图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的

　　吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是：

　　A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用

　　B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用

　　C.在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等

　　D.整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止

　　答案：C

　　3.某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是

　　答案：C

　　4.当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润.这主要是由于

　　A.植物的光合作用和呼吸作用 B.植物的分泌物有杀菌作用

　　C.植物的光合作用和蒸腾作用 D.茂盛的林木遮住了大部分太阳光

　　答案：C

　　5.下列选项中不符合绿色植物光合作用特点的是( )

　　A.释放能量供生命活动的需要 B.利用光提供的能量

　　C.把光能转变成化学能 D.合成淀粉等有机物

　　答案：A

　　6.冬天，我州的许多菜农利用温室栽培蔬菜。在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养 液进行无土栽培。请回答下列有关问题：

　　⑴菜农常常对温室内土壤栽培的蔬菜施用猪粪等有机肥，不仅培育了绿色蔬菜，而且温室内的二氧化碳浓度也大大增加。温室 内除了绿色蔬菜呼吸作用产生二氧化碳外，二氧化碳浓度增加的另一主要原因是 。

　　⑵无土栽培也称为溶液栽培。在配制培养液时，除了考虑到溶液的酸碱度、含氧量外，还应该考虑到无机盐的 。

　　⑶某温室从16点开始，持续密封48小时，测得温室内二氧化碳体积分数的变化情况如图6所示。试分析：

　　①曲线b～c大幅度下降的原因是 。

　　②曲线c～d上升的原因是 。

　　(4)冬季种植反季节蔬菜时往往用塑料大棚，夏季农民大面积种植烟叶、魔芋时采用塑料薄膜进行地膜覆盖。前者使用塑料薄膜的主要目的是保温，后者使用塑料薄膜的主要目的是 。

　　答案：(1)有机肥被土壤中的微生物分解，产生无机盐和二氧化碳

　　(2)种类、比例(或数量、浓度)

　　(3)①植物进行光合作用消耗了大量的二氧化碳 ②植物的呼吸作用产生了少量的二氧化碳 ( 4)保水

　　7.(18世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验：

　　实验装置、材料、操作方法如下图。

　　实验结果：甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭，乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧。

　　分析上述实验，回答下列问题：

　　(1)从探究实验的基本要求看，实验中的变量是 。

　　(2)科学家设计该实验所提出的探究的问题应是 。

　　(3)实验结果说明了 。

　　(4)实验结束时，发现乙玻璃罩内壁上出现许多小水珠，这些小水珠来自于 。

　　(5)如果实验时将甲、乙玻璃罩 用黑布罩住，实验结果是 ，该实验结果说明

　　答案：(1)绿色植物(或花;或盆中植物)

　　(2)绿色植物的光合作用是否释放氧气(或绿色植物是否释放氧气)

　　(3)绿色植物的光合作用释放氧气

　　(4)绿色植物的蒸腾作用

　　(5)甲、乙两玻璃罩内的蜡烛都熄灭(或乙玻璃罩内的蜡烛睾熄灭)

　　没有光绿色植物不能产生氧气(或绿色植物的光合作用需要光;或光是绿色植物光合作用的条件等)

　　8.下图 表示芥菜叶的光合作用，请据图回答问题：

　　(1)芥菜叶进行光合作用需要的条件是

　　[③] ，场所是[④] 。

　　(2)绿色植物通过光合作用吸收①和释放⑤，起到维持大气中的 和 平衡的作用。

　　答案：(1)光 叶绿体 (2)二氧化碳 氧

　　9.请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答：

　　(1)a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。

　　(2)A、B表示两种物质：A是 ，B是 。

　　(3)a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的

　　含量，维持了生物圈中的 平衡。

　　(4)b作用的意义是释放 ，为植物的生命活动提供 。

　　答案：(1)光合作用 呼吸作用(2)二氧化碳 有机物

　　(3)有机 物 氧气 二氧化碳 碳—氧(4)能量 动力

　　10.下图中A与B两装置分别表示种子和幼苗进行的生理作用，A、B装置间用玻璃管连接。请据图回答：

　　(1)向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将 ▲ (填“加强”或“减弱”)，其原因是 ▲ 。

　　(2)B装置中幼苗进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用，要验证幼苗是否进行呼吸作用，可将图中连接B装置的玻璃管 左端通入澄清石灰水溶液中，同时对B装置进行 ▲ 处理。

　　答案：(1)加强 种子呼吸作用加强后给幼苗提供较多的二氧化碳(或答对“B装置中二氧化碳浓度增加”也可得分) (2)遮光(或黑暗)

　　11.红旗中学2009级三个生物兴趣小组的同学分别做了下列探究：

　　探究I：种子萌发需要水分和氧气吗?

　　小娟同学用菜豆种子为材料，设计实验如右图所示(玻璃棒由上至下的A、B、C三粒种子，均为饱满且具有完整活性的胚，杯内为清水，其他条件相同且适宜)。结果，只有种子B萌发。

　　(1)种子A不萌发B萌发，说明种子萌发需要 。

　　(2)种子B萌发C不萌发，种子C不萌发的原因是缺少 。

　　(3)该实验的结论是：种子萌发需要 。

　　探究II：叶片背面和正面的气孔数目一样多吗?

　　小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中，立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少(气孔是叶片与外界气体交换的“窗口”，根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少)。

　　(1)如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目 。

　　(2)如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目 。

　　探究III：小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：

　　(1)当图 甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内。结果卫生香猛烈燃烧起来(如图丙)。该实验说明光合作用产生了 。

　　(2)为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组。该对照组有一处明显错误，请你改正 ：应去掉图乙中的 。

　　答案：I：(1)一定的水分 (2) 充足的空气 (3) 一定的水分 充足的空气

　　II：(1)相等 (2)多 III：(1)氧气 (2)金鱼藻

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