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高一生物考试试卷分析

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  在高一生物考试过后,要做好哪些分析呢?下面是51自学小编网络整理的高一生物考试试卷分析以供大家学习参考。

  高一生物考试试卷分析(一)

  今天进行了高一期中考试的质量分析,全级平均分为78.8, 生物试题出得很好, 对细胞的物质基础和结构基础作了重点考查,难度适中, 既重基础也重能力的考察,没有太难的题,但也没有很容易的题, 各题有不同程度的综合,在没有经过大量训练的前提下,学生的表现应该说很不错。各班之间的分数差距也很小,我觉得生物教师的工作能力与教学水平很高。大家为学校,为学生奉献了自己的青春和热情。

  今天还对学生制作的细胞亚显微结构模型作品进行了评比,共收到作品18项,评出一等奖3项,二等奖5项,三等奖8项,显微制片实验操作比赛评出了一等奖5人,二等奖8人,三等奖14人,同时学生对参与生物竞赛活动也表示了极大的热情,有60多人参与培训,这些表明我们的教学策略,在高一以实验探究为主,通过以活动为载体,以问题导学的模式是成功的,只要激发学生自主学习,主动探究,学习的方式改变了,教学就更加有效。

  从学生对生物老师的教学评价来看,高一学生对老师是很敬佩和信服的,满意度超过85%,其中王更强、林书娴、陈祥伟老师的满意度达95%以上,这是难能可贵的。教的班级多,学生喜欢你的课,说明教学方式可行。从学校进行的检查来看,高一5位生物教师,教案写得很详细的有王柳媚、陈祥伟、林书娴,听课比较多的有王更强、陈祥伟 ,坚持了集体备课,平时相互学习,老师之间关系和谐,共同进步!所以,能取得好的教学成绩,一要感 谢老师们的精心培育,二要感谢学生的积极配合。

  下一阶段重点要放手让学生进行计课外探究实验,一方面开展教师的实验创新大赛以及学生的科技作品的收集和评比。

  高一生物考试试卷分析(二)

  一、总体情况

  本次试卷满分100分,100分钟完卷。试卷共两个部分:Ⅰ卷为选择题,满分45分,共45小题,每小题1分。Ⅱ卷为非选择题,满分55分,共五大题。本次试题难度适宜,参加考试人数为2300人,平均成绩72.1 分。另一方面,存在两级分化现象,最高97分,最低26分。

  二、试题分析

  (1)注重基础,考查了高一学生的生物学基本素养和实验能力,全面体现新课改。本次试题重视了对考生基础知识的考查,知识点覆盖全面,全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力,其中有 80%的题都是基础题(如:第1、2、4、6、8、10、15、16、17、20、21、23、25题等)。难度稍大的有:第Ⅰ卷的18、19、22、30、39、43小题,第Ⅱ卷的46题、50题,这些题目学生的正答率不足50%,第30、39、46题的正答率只要30%左右。

  (2)以能力测试为主导,重视理论联系实际,如:第Ⅰ卷的6、8、12、23等题,第Ⅱ卷的49题。对学生进行能力考查方面的题,充分体现新课改有关精神。

  三、学生Ⅱ卷答卷情况分析

  第Ⅰ卷客观题满分45,平均分34.2。第Ⅱ卷主观题满分55,平均分37.9。

  46题分析:属于实验方面考查,主要考查学生实验操作方面的基础内容。失分较多的原因是把显微镜操作的内容还没有真正弄清楚,平时对实验知识的学习不够重视。

  47题分析:考查的是细胞膜物质运输方面的知识。错误的原因一方面是结构与功能特点一知半解,二是图文转换能力欠缺。这道题是往年的高考题,在学生的平时练习中已经遇到过,这个题目的失分反映出学生对平时对生物学科作业完成的认真程度。

  48题分析:考查的是动植物细胞结构与功能的知识,没有太难内容的考查,问的都很直接,各个细胞器的结构与功能在日常教学中都对照图做了一一说明,所以只要记住了很容易答出。

  49题分析:考查了学习生物学知识实践运用,主要是关于细胞呼吸内容。错误最多的是第(3)、第(4)问,一是语言不规范,知道意思但表达不清,二是没真正理解有氧与无氧呼吸。

  50题分析:也属于实验方面考查。探究温度因素对酶的影响。特别是(2)、(3)问考查学生的实验能力以及分析问题的能力。

  四、今后教学建议

  1、重视基础知识和基本能力,加强教学规范性

  在平时的教学中要打下扎实、全面的基础,并养成良好的科学态度,掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重教法得当,更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在“导”上下功夫,学生为主体应在“学”上。必须加强规范化训练,注意多给学生留有消化的余地,做到稳扎稳打,注重强化训练,使学生在参加考试时基础题不丢分。

  2、加强实验教学,注重实验探究性和生物科学史的学习

  从这次试卷的整体来看,实验题占有一定的比重,我们在教学中要克服注重实验讲解,忽视实际操作:注重实验验证,忽视实验探索:注重实验结果,忽视实验描述等教学现象。还要充分利用生物科学史的重要史实,通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法、理解生物科学的发展过程及其价值,这对提升学生的生物科学素养是不可缺少的。

  3、关注社会热点,突出知识应用性

  生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中,例如:第49题(14分题)。对教师如何在生物学教学中联系实际,开展素质教育,如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物,都有很好的辅助作用。

  4、加强学生解题规范性的训练

  没有规矩不成方圆。解题要有规矩,也就是解题的规范化。接替规范化要求按一定的规律和格式解题,要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程,解题要将答案的来龙去脉交代清楚,层次分明,结论要准确,避免学生出现知道意思,却答题不能完全得分。

  高一生物考试试卷分析(三)

  一。试卷分析

  1.题量:选择题共50分,每题2分。简答题也是50分,每题5分。总分100分,考试时间90分,题量中等,考试内容为必修一分子与细胞的内容!

  2.试题难易程度:选择题50%为基础题。25%为能力题,25%为难题。简答题40%为基础题,30%为能力题,30%为难题!

  3.考察目的:试卷注重考察学生对分子与细胞基础内容的理解掌握以及应用情况,能够从不同类型,不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况。

  二。成绩分析

  1.不同程度的班级成员有明显的差距,181班均分为26,184班均分只有23,从跟班成绩来看,体现了不同层次的学生对知识掌握情况有很大的差异!

  2.从我任课的三个班来看,最高分为54分,最低分为8分,反映出不同层次学生的学习态度,学习习惯,心理素质存在很大的差距!

  3.分析不同层次的学生卷面得分情况。反映出基础知识掌握很差,能力题无从下手,甚至不做!

  三。暴露的问题

  1.学生由于学习态度,学习习惯,学习方法,心理素质等方面的原因,导致基础知识掌握不同。中等难度的题没有耐心,无从下手,知识不系统!

  2.有的学生理解能力比较差,学习积极性不强,长期积累的问题过多,失去了学习兴趣,对不懂的问题,不闻不问,放任自流,最终导致厌学,考试成绩过低。

  3.学生对一些讲过的练过的知识仍然出错,说明学生没有良好的学习习惯。平时对所学的知识不及时复习与巩固,另外知识点掌握不够灵活,不会举一反三的看待问题.

  4.学生做题很盲目,审题不清,不严谨,导致判断失误不得分。

  四。需要采取的措施。

  1.针对各个班个别考分过低的学生,加强管理,多关注,多帮助,使他们建立起学习的兴趣和信心。

  2.在课堂,课后作业,辅导工作中加强对学生对基础知识的掌握!

  3.从课堂教学中抓效率,抓质量,不断改进教学方法和手段,促进学生对知识的理解与掌握,教会学生点石成金的指头,使他们从学习中体会到快乐!

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