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初三数学总复习教案以及复习策略

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  初三的同学马上就要进入中考前的总复习阶段了,那么在这个阶段,教师应该如何制定数学教案帮助同学们进一步提高数学成绩呢?下面是51自学小编整理的初三数学总复习教案以及复习策略,教师们不妨参考一下。

  初三数学总复习教案第一部分


  初三数学总复习教案第二部分


  初三数学总复习策略

  1、注重基础,突出联系

  初三数学总复习适当做些综合题、适当提高题目的难度是对的,但是不能忽视基础知识、基本技能、基本方法的教学.因为“三基”是学生继续学习的基础,是发展数学能力的保证,没有了扎实的基础,发展能力就成为空中楼阁、无源之水、无本之木;再者,从全国各地的数学中考试题来看,基础题也占50%-60%左右,“三基”仍然是考查的重点和核心内容.所以,在初三数学总复习(特别是第一轮复习)中,要让学生熟记基本概念、定理、法则、公式,力求做到基础知识熟练化;对运算、作图等数学技能加强训练,力求做到基本技能自动化;对数学基本方法教学要选择典型例题,精讲精练,引导学生多总结、反思,力求做到基本方法类型化.笔者前文已经说过,第一轮基础知识的复习,要有别于新授课的教学,把突出知识之间的横向联系作为教学另一个重点,具体的做法是初中三年所学的内容根据知识的联系重新分类,根据课标的要求分成模块复习,每章可要求学生画出知识结构图,每一模块复习完毕可画出整体的知识结构图,使学生所学的知识构成网状的结构.

  2、适度训练,突出方法

  很多一线的数学老师普遍存在一个认识的误区:总复习只需做大量的练习,学生的解题能力会自然提高,于是数学课堂变成了“题海战”,每个同学手中真可谓资料成堆:全国各地的中考试题、试题汇编、单项突破训练、本地区的中考模拟试卷等,初三中考总复习演变成课后学生拼命做,课上老师满堂讲,学生生理疲劳、心理疲惫厌倦、思维混沌混乱.笔者认为,初三总复习阶段,学生应该加大训练量,但不能只追求“数量”,更应追求“质量”,特别是二轮的专题复习,例题和习题一定要精选,近几年中考题中的典型试题为素材,突出学生对数学思想方法的领悟,力争做到做一题、会一片、通一类,在数学思想方法和解题方法上着力对学生引导,对所学知识和方进行合理的分类、总结,多在数学思想方法和思维方法的提升上下功夫,促进学生解决问题能力的提高.

  3、强化思维,突出探究

  提高学生的思维能力是数学总复习中不容回避的话题,学生做了大量的模仿练习相当于做了重复的技能训练,提高了解题的速度和掌握了熟悉题型的解答方法,一旦题目条件或结论发生了变化或者加以综合,学生就会无所适从.笔者认为,出现此种情况的原因在于:学生没有学会独立思考问题,思维水平没有显著提高,所以在初三总复习教学中,要精选典型例题和习题,强调一题多解、一题多变、多题一解,对所遇到的问题教师要引导学生多作拓展、引申或变式训练,深刻揭示问题中所体现得数学思想方法和思维方法.强调让学生独立思考,不要认为初三复习时间紧而出现满堂讲、满堂灌的现象,教师要创造良好的氛围让学生有充分的思考时间,培养学生积极实践、主动探究的习惯,只有平时在教学中训练有素,考试时遇到新的问题才会不慌乱,才能独立地分析和解决问题.

  4、加强检测,突出自主

  经过第一轮基础知识的整理复习和第二轮的专题复习,为学生的第三轮有目的的综合训练打下了坚实的基础,学生对中考命题的特点已经有了较为清晰的认识,教学中应加强对学生的模拟检测,一方面可以强化前二轮复习的成果,另一方面提高学生的综合能力,积累丰富的考试经验,为中考的顺利进行打下心理的基础.具体的做法是:精心选择有针对性、与中考试卷结构类似高质量模拟试题3-5套,检测要按中考的要求进行,考试结束后,对考试的试卷有认真讲评,主要讲错因、讲方法、讲规律、讲考试的解题规范、讲考试的评分标准等,对考试的结果要认真分析,强调学生自主发现问题、查漏补缺,主动纠正在模拟检测中暴露的问题,以良好的心态、最佳的竞技状态走进考场.


 
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