期末试卷占有非常重要的位置。它不仅能够反馈教学信息、指导教学实践、改进教学管理,还能够帮助学生调整学习策略、提高学习效率,具有较强的反拨作用。下面是51自学小编整理的高一第二学期期末生物试卷参考答案与试题解析，欢迎阅读。 高一第二学期期末生物试卷 一.选择题(每题2分，共60分) 1.用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作杂交实验时，必需( ) A.以高茎作母本，矮茎作父本 B.以矮茎作母本，高茎作父本 C.对母本去雄，授以父本花粉 D.对父本去雄，授以母本花粉 2.在有丝分裂的过程中，DNA和染色体数目加倍分别发生于( ) A.间期、末期 B.前期、中期 C.间期、后期 D.前期、后期 3.有关受精作用的叙述中，不正确的是( ) A.受精时精子的细胞核与卵细胞的核融合 B.受精卵中细胞质的遗传物质一半来自精子 C.受精卵中染色体一半来自父方，一半来自母方 D.合子中的染色体与本物种体细胞中染色体数一致 4.下列杂交组合(遗传因子E控制显性性状，e控制隐性性状)产生的后代，哪一组会发生性状分离( ) A.EE×ee B.EE×Ee C.EE×EE D.Ee×Ee 5.下面是对基因型与表现型关系的叙述，其中错误的是( ) A.在同样的环境中，基因型相同，表现型不一定相同 B.基因型相同，表现型不一定相同 C.表现型相同，基因型不一定相同 D.在同样的环境中，表现型相同，基因型不一定相同 6.下列哪一个现象只在减数分裂中发生，而在有丝分裂中不发生( ) A.DNA 的复制 B.纺锤体的形成 C.同源染色体的分离 D.着丝点的分裂 7.某植物测交，得到的后代的基因型为Aabb、AaBb两种，则该植株的基因型是( ) A.AABb B.AaBb C.aabb D.Aabb 8.如图表示某二倍体生物的一个正在减数分裂的细胞，请判断下列说法正确的是( ) A.该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞 B.该生物体细胞的染色体数为4 C.该细胞中1与2，3与4是同源染色体 D.该细胞中有4条染色单体，4个DNA分子 9.选用豌豆做遗传实验材料，是孟德尔获得成功的重要原因之一，这是因为豌豆是①自花传粉植物②异花传粉植物③闭花授粉植物④具有易于区分的相对性状⑤豌豆花大，易于去雄和人工授粉 ⑥单性花，容易操作( ) A.②③④⑥ B.①③④⑤ C.①③⑤ D.②④⑥ 10.噬菌体侵染细菌的实验中，子代噬菌体外壳的蛋白质是( ) A.在噬菌体DNA指导下，用细菌的物质合成的 B.在细菌的DNA指导下，用细菌的物质合成的 C.在噬菌体DNA指导下，用噬菌体的物质合成的 D.在细菌的DNA指导下，用噬菌体的物质合成的 11.男性的一个精子中有23条染色体，则一个初级精母细胞中的四分体，染色单体，着丝点数目依次是( ) A.23，23，23 B.46，46，46 C.23，92，46 D.46，92，46 12.赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤： ①培养噬菌体 ②35S和35p标记噬菌体 ③放射性检测 ④离心分离 实验步骤的先后顺序为( ) A.①②④③ B.④②①③ C.②①④③ D.②①③④ 13.“DNA是主要的遗传物质”是指( ) A.遗传物质的主要载体是染色体 B.多数生物的遗传物质是DNA C.细胞里的DNA大部分在染色体上 D.染色体在遗传中起主要作用 14.等位基因的分离发生于( ) A.有丝分裂后期 B.受精卵发育过程中 C.减数第二次分裂后期 D.减数第一次分裂后期 15.基因型为YyRr的个体不可能产生的配子是( ) A.Yy B.yR C.Yr D.YR 16.孟德尔通过观察和分析提出问题后，通过推理和想象提出尝试性的解释，根据解释进行演绎推理，最后再通过实验进行检验.这种科学研究方法叫( ) A.类比推理法 B.对照实验法 C.数学统计法 D.假说演绎法 17.血友病是一种伴X染色体隐性遗传病，一对夫妇均患有该病，问这对夫妇生下健康小孩的概率是( ) A.0 B.1/4 C.2/4 D.3/4 18.艾弗里和其同事进行的“肺炎双球菌体外转化实验”证明了哪种物质才是转化因子?( ) A.R型的DNA B.S型的DNA C.S型的蛋白质 D.S型的多糖荚膜 19.分离定律的实质是( ) A.子代中出现不同的性状 B.控制相对性状的遗传因子发生分离 C.雌雄配子的分离 D.控制相同性状的遗传因子发生分离 20.在卵细胞形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞的比例是( ) A.1：1：2：4 B.1：1：1：2 C.1：1：4：4 D.1：1：1：1 21.男性患病机会多于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在( ) A.常染色体上 B.X染色体上 C.Y染色体上 D.线粒体中 22.下列四项中，能用于观察四分体的实验材料是( ) A.蓖麻种子 B.洋葱根尖 C.蝗虫的精巢 D.人体口腔上皮细胞 23.某个生物三对等位基因分布在三对同源染色体上，其体细胞的基因型为(AaBbDd)，如图表示该生物的精细胞，试根据细胞内基因的类型，判断其精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑交叉互换)( ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 24.牛的黑毛(B)对棕毛(b)是显性，现有两头黑毛牛交配，生下的小牛中有黑毛牛和棕毛牛.那么这两头黑毛牛的基因型是( ) A.BB×Bb B.BB×BB C.Bb×Bb D.Bb×bb 25.精原细胞增殖的方式是( ) A.无丝分裂 B.有丝分裂 C.减数分裂 D.有丝分裂和减数分裂 26.杂合的红花植株为第一代，让其连续自交，第三代中纯合子占同代个体总数的( ) A.25% B.50% C.75% D.100% 27.某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞，在有丝分裂的后期，基因的走向是( ) A.A与B走向一极，a与b走向另一极 B.A与b走向一极，a与B走向另一极 C.A与a走向一极，B与b走向另一极 D.走向两极的均为A、a、B、b 28.在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一对相对性状，受一对等位基因控制(用Rr表示).从下面的杂交实验中可以得出的正确结论是( ) 杂交组合 后代性状 一 红花甲×白花乙 全为红花 二 红花丙×红花丁 红花：白花=3：1 A.红花是显性性状 B.甲的基因型为Rr C.丙的基因型为RR D.丁的基因型为rr 29.如图所示是某一伴性遗传病的家庭系谱图，根据此图你可以推理出的结论有 ( ) A.该病是隐性遗传疾病 B.该病是显性遗传疾病 C.该病的遗传方式与色盲病相同 D.根据此图可以确定Ⅱ-3不一定是杂合子 30.有关减数分裂和有丝分裂的比较中，错误的是( ) A.减数分裂的细胞中有同源染色体，有丝分裂的细胞中无同源染色体 B.减数分裂有联会，有丝分裂无联会 C.两者都有着丝点分裂，姐妹染色单体分开 D.减数分裂有同源染色体分离，有丝分裂无同源染色体分离 二.非选择题(每空2分，共40分) 31.某种蝴蝶紫翅(P)对黄翅(p)是显性，绿眼(G)对白眼(g)为显性，两对基因分别位于两对同源染色体上，生物小组同学用紫翅绿眼和紫翅白眼的蝴蝶进行杂交，F1出现的性状类型及比例如图所示. (1)上述亲本的基因型是(紫翅绿眼)_________，(紫翅白眼)_________. (2)F1中，表现型不同于亲本的是(写基因型)_________，_________它们之间的数量比是_________，F1中的纯合子占比例是_________. (3)作出上述判断所运用的遗传规律是和_________和_________. 32.如图1曲线表示某生物(2N=4)的体细胞分裂过程及精子形成过程中每个细胞中染色体和DNA的数量的变化.图2A，B，C，D，E分别表示分裂过程中的某几个时期的细胞中染色体图.请据图回答： (l)图中代表DNA相对数量变化的曲线是_________. (2)图中0-8时期表示细胞的_________分裂过程.A～D细胞中处在这个时期的有_________ (3)A～D细胞中有同源染色体的是_________，A细胞染色体数：DNA数：染色单体数的比例是_________. (4)着丝点分裂分别在横坐标数字的_________处进行. 33.如图所示是一个遗传病的系谱(设该病受一对基因控制，A是显性，a是隐性)，据图回答下列问题： (1)致病基因位于_________染色体上，是_________性遗传. (2)Ⅲ9的基因型是_________，Ⅲ10可能的基因型是_________. (3)如果Ⅱ5与Ⅱ6再生一个小孩，是患病男孩的可能性为_________. (4)该图可不可能是红绿色盲病的系谱图?为什么?_________，_________. 高一第二学期期末生物试卷参考答案与试题解析 一.选择题(每题2分，共60分)0 1.用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作杂交实验时，必需( ) A.以高茎作母本，矮茎作父本 B.以矮茎作母本，高茎作父本 C.对母本去雄，授以父本花粉 D.对父本去雄，授以母本花粉 【考点】孟德尔遗传实验. 【分析】1、孟德尔杂交实验过程(人工异花授粉过程)为：去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上纸袋→人工异花授粉(待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上)→套上纸袋. 2、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验. 【解答】解：A、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验，因此不一地要以高茎作母本，矮茎作父本，A错误; B、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验，因此不一地要以矮茎作母本，高茎作父本，B错误; C、用豌豆做杂交实验时，要对母本去雄，授予父本的花粉，C正确; D、用豌豆做杂交实验时，要对母本去雄，授予父本的花粉，D错误. 故选：C. 【点评】本题考查孟德尔遗传实验的过程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，明确孟德尔遗传实验过程中既有正交也有反交;识记人工异花传粉过程，明确该实验中要对母本去雄，再授予父本的花粉. 2.在有丝分裂的过程中，DNA和染色体数目加倍分别发生于( ) A.间期、末期 B.前期、中期 C.间期、后期 D.前期、后期 【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点;有丝分裂过程及其变化规律. 【分析】有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA变化特点 (体细胞染色体为2N)： (1)染色体变化：后期加倍(4N)，平时不变(2N); (2)DNA变化：间期加倍(2N→4N)，末期还原(2N); (3)染色单体变化：间期出现(0→4N)，后期消失(4N→0)，存在时数目同DNA. 【解答】解：(1)有丝分裂间期，细胞中主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，这会导致DNA数目加倍; (2)有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，染色体数目加倍. 故选：C. 【点评】本题考查细胞有丝分裂过程及变化规律，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查. 3.有关受精作用的叙述中，不正确的是( ) A.受精时精子的细胞核与卵细胞的核融合 B.受精卵中细胞质的遗传物质一半来自精子 C.受精卵中染色体一半来自父方，一半来自母方 D.合子中的染色体与本物种体细胞中染色体数一致 【考点】受精作用. 【专题】正推法;减数分裂. 【分析】1、受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程.精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞. 2、减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的稳定性，对于生物的遗传和变异具有重要的作用. 【解答】解：A、受精时精子的细胞核与卵细胞的核融合，这是受精作用的实质，A正确; B、受精卵中细胞质的遗传物质几乎都来自卵细胞，B错误; C、受精卵中染色体一半来自父方，一半来自母方，C正确; D、合子中的染色体与本物种体细胞中染色体数一致，D正确. 故选：B. 【点评】本题考查受精作用的相关知识，要求考生识记受精作用的概念、过程及意义，能结合所学的知识准确判断各选项. 4.下列杂交组合(遗传因子E控制显性性状，e控制隐性性状)产生的后代，哪一组会发生性状分离( ) A.EE×ee B.EE×Ee C.EE×EE D.Ee×Ee 【考点】基因的分离规律的实质及应用. 【分析】性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象.据此答题. 【解答】解：A、EE×ee→后代均为显性性状，不会发生性状分离，A错误; B、EE×Ee→后代均为显性性状，不会发生性状分离，B错误; C、EE×EE→后代均为显性性状，不会发生性状分离，C错误; D、Ee×Ee→后代出现显性：隐性=3：1的性状分离比，D正确. 故选：D. 【点评】本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记性状分离的概念，明确性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，再准确判断各选项是否会发生性状分离，属于考纲理解层次的考查. 5.下面是对基因型与表现型关系的叙述，其中错误的是( ) A.在同样的环境中，基因型相同，表现型不一定相同 B.基因型相同，表现型不一定相同 C.表现型相同，基因型不一定相同 D.在同样的环境中，表现型相同，基因型不一定相同 【考点】性状的显、隐性关系及基因型、表现型. 【分析】基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和. 表现型指生物个体表现出来的性状. 生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定. 【解答】解：A、在相同的环境中，基因型相同，表现型一定相同，A错误; B、基因型相同，表现型不一定相同，如同卵双胞胎，哥哥在野外工作较黑，弟弟在室内工作较白，B正确; C、表现型相同，基因型不一定相同，例如AA和Aa两种基因型的个体，它们的表现型相同，即均为显性，C正确; D、在相同环境下，表现型相同，基因型不一定相同，例如AA和Aa两种基因型的个体，它们的表现型相同，即均为显性，D正确. 故选：A. 【点评】本题考查了基因型和表现型之间的关系，意在考查考生的识记能力和理解能力，解题关键是明确表现型是基因型和环境条件共同作用的结果. 6.下列哪一个现象只在减数分裂中发生，而在有丝分裂中不发生( ) A.DNA 的复制 B.纺锤体的形成 C.同源染色体的分离 D.着丝点的分裂 【考点】细胞的减数分裂;细胞有丝分裂不同时期的特点. 【分析】有丝分裂和减数分裂过程的比较： 比较项目 有丝分裂 减数分裂 染色体复制 间期 减I前的间期 同源染色体的行为 联会与四分体 无同源染色体联会现象、不形成四分体，非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 出现同源染色体联会现象、形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 分离与组合 也不出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合 出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合 着丝点的 行为 中期位置 赤道板 减I在赤道板两侧，减II在赤道板 断裂 后期 减II后I期 【解答】解：A、有丝分裂和减数分裂间期都有DNA的复制，A错误; B、有丝分裂和减数分裂前期都有纺锤体的形成，B错误; C、同源染色体的分离只发生在减数分裂过程，C正确; D、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂，D错误. 故选：C. 【点评】本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能对两者进行比较，并运用所学的知识对各选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查. 7.某植物测交，得到的后代的基因型为Aabb、AaBb两种，则该植株的基因型是( ) A.AABb B.AaBb C.aabb D.Aabb 【考点】测交方法检验F1的基因型. 【分析】测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代与隐性纯合子杂交，这就叫测交.在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.据此答题. 【解答】解：A、AABb测交(AABb×aabb)后代有Aabb、AaBb两种基因型，A正确; B、AaBb测交(AaBb×aabb)后代有Aabb、AaBb、aaBb、aabb四种基因型，B错误; C、aabb测交(aabb×aabb)后代只有aabb一种基因型，C错误; D、Aabb测交(Aabb×aabb)后代有Aabb、aabb两种基因型，D错误. 故选：A. 【点评】本题考查测交的概念，要求考生识记测交的概念，能熟练判断各选项测交后代的基因型，再根据题干要求作出准确的判断. 8.如图表示某二倍体生物的一个正在减数分裂的细胞，请判断下列说法正确的是( ) A.该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞 B.该生物体细胞的染色体数为4 C.该细胞中1与2，3与4是同源染色体 D.该细胞中有4条染色单体，4个DNA分子 【考点】细胞的减数分裂. 【分析】根据图示细胞中染色体的形态可知，该细胞没有同源染色体且染色体移向细胞两极，说明该细胞处于减数第二次分裂后期，由于细胞质均等分裂，故该细胞可能是次级精母细胞或第一极体.明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断. 【解答】解：A、次级卵母细胞分裂时细胞质不均等分裂，A错误; B、由于该细胞分裂后产生的子细胞中含2条染色体，所以该生物体细胞的染色体数为4条，B正确; C、该细胞中1与2、3与4是复制关系，是相同染色体而不是同源染色体，C错误; D、由于该细胞处于减数第二次分裂后期，着丝点已分裂，所以不含染色单体，有4条染色体，4个DNA分子，D错误. 故选：B. 【点评】本题考查细胞减数分裂相关知识，意在考查学生识图获取信息能力，推理和判断能力. 9.选用豌豆做遗传实验材料，是孟德尔获得成功的重要原因之一，这是因为豌豆是①自花传粉植物②异花传粉植物③闭花授粉植物④具有易于区分的相对性状⑤豌豆花大，易于去雄和人工授粉 ⑥单性花，容易操作( ) A.②③④⑥ B.①③④⑤ C.①③⑤ D.②④⑥ 【考点】孟德尔遗传实验. 【分析】豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是： (1)豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种; (2)豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察; (3)豌豆的花大，易于操作; (4)豌豆生长期短，易于栽培. 【解答】解：①②③豌豆是自花传粉、闭花授粉植物，①③正确，②错误; ④豌豆有易于区分的相对性状，④正确; ⑤豌豆花比较大，容易进行去雄和人工授粉操作，⑤正确; ⑥豌豆是两性花，⑥错误. 故选：B. 【点评】本题比较基础，考查孟德尔遗传实验，要求考生识记豌豆的特点，掌握豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因，再结合所学的知识做出准确的判断即可. 10.噬菌体侵染细菌的实验中，子代噬菌体外壳的蛋白质是( ) A.在噬菌体DNA指导下，用细菌的物质合成的 B.在细菌的DNA指导下，用细菌的物质合成的 C.在噬菌体DNA指导下，用噬菌体的物质合成的 D.在细菌的DNA指导下，用噬菌体的物质合成的 【考点】噬菌体侵染细菌实验. 【分析】1、噬菌体的结构：蛋白质外壳(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P). 2、T2噬菌体的繁殖过程：吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者：噬菌体的DNA;原料：细菌的化学成分)→组装→释放. 【解答】解：噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌，蛋白质外壳留在细菌外.进入细菌的噬菌体的DNA作为模板控制子代噬菌体的合成，而合成子代噬菌体的原料都是由细菌提供的. 故选：A. 【点评】本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记噬菌体的结构特点，掌握噬菌体的繁殖过程，明确噬菌体侵染细菌时进入细菌的只有DNA，再结合所学的知识做出准确的判断. 11.男性的一个精子中有23条染色体，则一个初级精母细胞中的四分体，染色单体，着丝点数目依次是( ) A.23，23，23 B.46，46，46 C.23，92，46 D.46，92，46 【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化. 【专题】正推法;减数分裂. 【分析】减数分裂过程中，四分体数目、同源染色体对数、染色体数目、染色单体数和核DNA数目变化规律： 结 构 时 期 四分体 个数 同源染色 体对数 染色体 数 染色单 体数 DNA 分子数 减 数 分 裂 间期 0 n 2n 0→4n 2n→4n 减 Ⅰ 前、中期 n n 2n 4n 4n 后期 0 n 2n 4n 4n 末期 0 0 2n→n 4n→2n 4n→2n 减Ⅱ 前、中期 0 0 n 2n 2n 后期 0 0 n→2n 2n→0 2n 末期 0 0 2n→n 0 2n→n 【解答】解：男性的一个精子中有23条染色体，则男性的正常体细胞中含46条染色体，所以精原细胞中含有23对46条染色体.在减数第一次分裂间期，染色体复制，DNA分子加倍，形成染色单体.又一对同源染色体联会后形成一个四分体.因此，一个初级精母细胞四分体时期具有的四分体数、染色单体数和着丝点数目分别是23个、92个、46个. 故选：C. 【点评】本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体和染色单体数目变化规律，能根据题干中数据作出准确的判断. 12.赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤： ①培养噬菌体 ②35S和35p标记噬菌体 ③放射性检测 ④离心分离 实验步骤的先后顺序为( ) A.①②④③ B.④②①③ C.②①④③ D.②①③④ 【考点】噬菌体侵染细菌实验. 【分析】赫尔希和蔡斯利用噬菌体侵染细菌时只注入DNA，而蛋白质外壳留在细菌外的特征，采用同位素标记法和离心法进行噬菌体侵染细菌实验，最终证明DNA是遗传物质. 【解答】解：T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质.所以该实验步骤的先后顺序为②①④③. 故选：C. 【点评】本题知识点单一，考查噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验原理、实验步骤、实验现象及合理的解释等，要求考生在平时的学习过程中注意积累. 13.“DNA是主要的遗传物质”是指( ) A.遗传物质的主要载体是染色体 B.多数生物的遗传物质是DNA C.细胞里的DNA大部分在染色体上 D.染色体在遗传中起主要作用 【考点】证明DNA是主要遗传物质的实验. 【分析】核酸是一切生物的遗传物质，DNA是主要的遗传物质，少数病毒的遗传物质是RNA. 【解答】解：A、遗传物质的主要载体是染色体是说明DNA主要分布在细胞核的染色体上，A错误; B、经大量证明，多数生物的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNA，B正确; C、细胞里的DNA大部分在染色体上说明的是DNA在细胞内的分布，C错误; D、染色体是遗传物质的主要载体，在遗传中起主要作用，但不能说明DNA是主要的遗传物质，D错误. 故选：B. 【点评】本题考查探索生物遗传物质的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力. 14.等位基因的分离发生于( ) A.有丝分裂后期 B.受精卵发育过程中 C.减数第二次分裂后期 D.减数第一次分裂后期 【考点】细胞的减数分裂. 【分析】减数分裂过程： (1)减数第一次分裂间期：染色体的复制. (2)减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合;④末期：细胞质分裂. (3)减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体;②中期：染色体形态固定、数目清晰;③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极;④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失. 【解答】解：A、有丝分裂后期，姐妹染色单体上的相同基因分离，A错误; B、受精卵通过有丝分裂方式增殖，而有丝分裂过程中不会发生等位基因的分离，B错误; C、减数第二次分裂后期，姐妹染色单体上的相同基因分离，C错误; D、减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，D正确. 故选：D. 【点评】本题比较简单，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，明确等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期即可，属于考纲识记层次的考查. 15.基因型为YyRr的个体不可能产生的配子是( ) A.Yy B.yR C.Yr D.YR 【考点】配子形成过程中染色体组合的多样性. 【分析】1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代. 2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合. 【解答】解：Y和y、R和r是两对等位基因，在减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，同时非同源染色体上的非等位基因之间自由组合，因此，基因型为YyRr的个体能产生四种配子，即YR、Yr、yR、yr. 故选：A. 【点评】本题考查配子形成过程中染色体组合的多样性，要求考生识记细胞的减数分裂过程，尤其是减数第一次分裂后期的特点;掌握基因的分离定律和基因的自由组合定律，能判断基因型为YyRr的个体产生配子的种类，再选出正确答案即可. 16.孟德尔通过观察和分析提出问题后，通过推理和想象提出尝试性的解释，根据解释进行演绎推理，最后再通过实验进行检验.这种科学研究方法叫( ) A.类比推理法 B.对照实验法 C.数学统计法 D.假说演绎法 【考点】孟德尔遗传实验. 【分析】遗传学中的科学的研究方法： 一、假说-演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的.例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等. 二、类比推理法：类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上(这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现)也相同的一种推理.萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法. 三、模型构建法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的;有的借助具体的实物或其它形象化的手段，有的则抽象的形式来表达.模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等.以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型. 四、放射性同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律，例如噬菌体侵染细菌的实验. 【解答】解：孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说-演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说. 故选：D. 【点评】本题考查遗传学中的科学研究方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力. 17.血友病是一种伴X染色体隐性遗传病，一对夫妇均患有该病，问这对夫妇生下健康小孩的概率是( ) A.0 B.1/4 C.2/4 D.3/4 【考点】伴性遗传. 【专题】遗传基本规律计算;伴性遗传. 【分析】本题是伴X隐性遗传病的分析，先根据这对的表现型判断该对夫妇的基因型，由该对夫妇的基因型判断这对夫妇的子女的患病概率. 【解答】解：根据题意分析可知：血友病是一种伴X染色体隐性遗传病，一对夫妇均患有该病，说明该夫妇的基因型为XhXh和XhY.因此，这对夫妇生下健康小孩的概率是0. 故选：A. 【点评】本题的知识点是伴X隐性遗传病的患病概率的计算，解题的思路是用倒推法根据后代的表现型推出亲代的基因型，然后再用正推法根据亲代的基因型推算子代的患病概率. 18.艾弗里和其同事进行的“肺炎双球菌体外转化实验”证明了哪种物质才是转化因子?( ) A.R型的DNA B.S型的DNA C.S型的蛋白质 D.S型的多糖荚膜 【考点】肺炎双球菌转化实验. 【分析】肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯的体内转化实验和艾弗里的体外转化实验，其中格里菲斯的体内转化实验证明S型菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里的体外转化实验证明DNA是转化因子.据此答题. 【解答】解：A、艾弗里和其同事进行的“肺炎双球菌体外转化实验”证明S型菌的DNA是转化因子，A错误; B、艾弗里和其同事进行的“肺炎双球菌体外转化实验”证明S型菌的DNA是转化因子，B正确; C、艾弗里和其同事进行的“肺炎双球菌体外转化实验”证明S型菌的DNA是转化因子，S型菌的蛋白质不是转化因子，C错误; D、艾弗里和其同事进行的“肺炎双球菌体外转化实验”证明S型菌的DNA是转化因子，S型菌的多糖类荚膜不是转化因子，D错误. 故选：B. 【点评】本题考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的过程、实验设计思路及实验结论，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查. 19.分离定律的实质是( ) A.子代中出现不同的性状 B.控制相对性状的遗传因子发生分离 C.雌雄配子的分离 D.控制相同性状的遗传因子发生分离 【考点】基因的分离规律的实质及应用. 【分析】分离定律的实质是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中. 【解答】解：A、子代中出现不同的性状，属于性状分离，是现象而不是实质，A错误; B、控制相对性状的遗传因子在减数分裂过程中发生分离，从而使后代出现性状分离，B正确; C、雌雄配子随机结合，形成受精卵，C错误; D、控制相同性状的遗传因子的个体是纯合体，后代不发生性状分离，D错误. 故选：B. 【点评】本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力. 20.在卵细胞形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞的比例是( ) A.1：1：2：4 B.1：1：1：2 C.1：1：4：4 D.1：1：1：1 【考点】卵细胞的形成过程. 【分析】一个卵原细胞经过有丝分裂形成一个初级卵母细胞：如图： 【解答】解：一个卵原细胞经过有丝分裂形成一个初级卵母细胞，初级卵母细胞减数第一次分裂形成一个次级卵母细胞和一个第一极体，次级卵母细胞减数第二次分裂形成一个卵细胞和一个第二极体，同时上一个第一极体也减数第二次分裂成为两个第二极体，最后三个第二极体都死亡，只留下卵细胞. 综上所述，卵细胞形成过程中，形成一个卵原细胞、一个初级卵母细胞、一个次级卵母细胞、一个卵细胞的它们的比例是1：1：1：1. 故选：D. 【点评】重点卵细胞形成过程中细胞个数的变化，加深理解识记. 21.男性患病机会多于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在( ) A.常染色体上 B.X染色体上 C.Y染色体上 D.线粒体中 【考点】伴性遗传. 【分析】常见的几种遗传方式及特点： (1)伴X染色体隐性遗传：①男患者多于女患者; ②男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙(交叉遗传). (2)伴X染色体显性遗传：①女性发病率多于男性;②男患者的母亲和女儿一定是患者. (3)伴Y遗传：只在男性中发病. (4)常染色体遗传时，与性别无关，男性与女性发病率相等. 【解答】解：根据题意：男性患病机会多于女性的隐性遗传病，由该病在遗传时与性别相关联，推测该病最可能为伴X隐性遗传，即致病基因很可能在X染色体上. 故选：B. 【点评】本题考查生物遗传方式的类型及判断，要求考生掌握伴性遗传及常染色体遗传的特点，并根据题干信息作出准确判断，比较基础. 22.下列四项中，能用于观察四分体的实验材料是( ) A.蓖麻种子 B.洋葱根尖 C.蝗虫的精巢 D.人体口腔上皮细胞 【考点】细胞的减数分裂. 【分析】体细胞主要以有丝分裂的方式增殖，有丝分裂过程中没有同源染色体的联会，所以A、B、D中均没有四分体.蝗虫的精巢是产生卵细胞的部位，产生的卵细胞进行减数分裂，减数第一次分裂的前期有同源染色体的联会现象，能够观察到四分体. 【解答】解：A、蓖麻种子的增殖方式是有丝分裂，A错误; B、洋葱根尖分生区的增殖方式是有丝分裂，是观察植物细胞有丝分裂的理想材料，B错误; C、蝗虫的卵巢能够通过减数分裂形成卵细胞，而减数分裂过程有四分体行为，C正确; D、人体口腔上皮细胞的增殖方式是有丝分裂，D错误. 故选：C. 【点评】本题借助实验材料考查了减数分裂的过程，解决问题的重点是理解四分体的实质和形成时间. 23.某个生物三对等位基因分布在三对同源染色体上，其体细胞的基因型为(AaBbDd)，如图表示该生物的精细胞，试根据细胞内基因的类型，判断其精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑交叉互换)( ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 【考点】精子的形成过程. 【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示某个生物的精细胞，根据6个精细胞中的基因组成可知该生物的基因型为AaBbDd.减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞;减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞.由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型. 【解答】解：一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，则图中精细胞： (1)①ABd和④abD可能来自同一个精原细胞; (2)②ABD和⑥abd可能来自同一个精原细胞; (3)③Abd和⑤AbD不可能来自同一个精原细胞. 综合以上可知，图中6个精细胞至少来自4个精原细胞. 故选：C. 【点评】本题结合某个生物的精细胞图解，考查细胞的减数分裂，要求考生能根据图中精细胞的基因组成判断出该生物的基因型;其次要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，明确一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，再结合图解作出准确的判断. 24.牛的黑毛(B)对棕毛(b)是显性，现有两头黑毛牛交配，生下的小牛中有黑毛牛和棕毛牛.那么这两头黑毛牛的基因型是( ) A.BB×Bb B.BB×BB C.Bb×Bb D.Bb×bb 【考点】基因的分离规律的实质及应用. 【专题】反推法;基因分离定律和自由组合定律. 【分析】根据题意分析可知：牛的黑毛和棕毛是一对相对性状，受一对基因控制，遵循基因的分离定律.已知两头黑毛牛交配，生下的小牛中有黑毛牛和棕毛牛，出现了性状分离，说明黑毛对棕毛为显性. 【解答】解：由于两头黑毛牛交配，生下的小牛中有黑毛牛和棕毛牛，后代出现了性状分离，说明亲代黑毛牛都是杂合体，其基因型都是Bb. 故选：C. 【点评】本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力. 25.精原细胞增殖的方式是( ) A.无丝分裂 B.有丝分裂 C.减数分裂 D.有丝分裂和减数分裂 【考点】真核细胞的分裂方式. 【分析】真核细胞的增殖方式有：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂.有丝分裂是真核细胞分裂的基本形式;减数分裂是在进行有性生殖的生物中导致生殖母细胞中染色体数目减半的分裂过程，它是有丝分裂的一种变形，由相继的两次分裂组成;无丝分裂又称直接分裂. 【解答】解：原始的生殖细胞能通过减数分裂形成配子，但原始生殖细胞(精原细胞或卵原细胞)是一种特殊的体细胞，其自身是通过有丝分裂方式进行增殖的. 故选：B. 【点评】本题考查真核细胞的分裂方式，属于易错题，多数考生可能会错选D选项，这就要求考生识记真核细胞的三种分裂方式，明确原始生殖细胞自身是通过有丝分裂增殖的. 26.杂合的红花植株为第一代，让其连续自交，第三代中纯合子占同代个体总数的( ) A.25% B.50% C.75% D.100% 【考点】基因的分离规律的实质及应用. 【分析】杂合子自交n代，后代纯合子和杂合子所占的比例：杂合子的比例为(1/2)n，纯合子所占的比例为1-(1/2)n，其中显性纯合子=隐性纯合子=1/2[1-(1/2)n].据此答题. 【解答】解：杂合的红花植株为第一代，让其连续自交，到第三代时杂合的红花植株自交了2次，故第三代中纯合子占同代个体总数的比例为1-(1/2)2=1-1/4=75%. 故选：C. 【点评】本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能运用其中延伸规律准确答题，难度不大. 27.某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞，在有丝分裂的后期，基因的走向是( ) A.A与B走向一极，a与b走向另一极 B.A与b走向一极，a与B走向另一极 C.A与a走向一极，B与b走向另一极 D.走向两极的均为A、a、B、b 【考点】有丝分裂过程及其变化规律;细胞的减数分裂. 【分析】经过有丝分裂形成的两个子细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质，即每个子细胞中都包含亲代的基因(A、a、B、b). 【解答】解：基因型为AaBb的体细胞，在有丝分裂间期，进行DNA的复制，基因型变为AAaaBBbb;有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开并在纺锤体牵引下均匀地移向细胞两极，即移向细胞两极的基因均是A、a、B、b. 故选：D. 【点评】本题考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生掌握细胞有丝分裂不同时期的特点，能与相应的基因结合推断有丝分裂后期移向细胞两极的基因，属于考纲识记和理解层次的考查. 28.在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一对相对性状，受一对等位基因控制(用Rr表示).从下面的杂交实验中可以得出的正确结论是( ) 杂交组合 后代性状 一 红花甲×白花乙 全为红花 二 红花丙×红花丁 红花：白花=3：1 A.红花是显性性状 B.甲的基因型为Rr C.丙的基因型为RR D.丁的基因型为rr 【考点】基因的分离规律的实质及应用. 【专题】数据表格;基因分离定律和自由组合定律. 【分析】根据题意和图表分析可知：杂交组合一的亲本为红花和白花，而杂交后代只有红花，说明红花为显性性状，白花为隐性性状.杂交组合二的亲本都为红花，杂交后代出现了性状分离，说明亲本都是杂合体. 【解答】解：A、根据分析已判断出红花为显性性状，白花为隐性性状，A正确; B、由于杂交组合一的亲本为红花和白花，而杂交后代只有红花，说明亲本红花甲为纯合体，其基因型为RR，B错误; CD、红花丙与红花丁杂交后代出现性状分离，所以都是杂合体，它们的基因型相同，都是Rr，CD错误. 故选：A. 【点评】本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力. 29. 如图所示是某一伴性遗传病的家庭系谱图，根据此图你可以推理出的结论有 ( ) A.该病是隐性遗传疾病 B.该病是显性遗传疾病 C.该病的遗传方式与色盲病相同 D.根据此图可以确定Ⅱ-3不一定是杂合子 【考点】伴性遗传. 【专题】遗传系谱图;人类遗传病. 【分析】几种常见的单基因遗传病及其特点： 1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：(1)男患者多于女患者;(2)隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙. 2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：(1)女患者多于男患者;(2)世代相传. 3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病. 4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续. 5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女. 【解答】解：AB、该病为伴性遗传病，由于女患者的父亲正常，则该病不可能是伴X隐性遗传病，只能是伴X显性遗传病，A错误，B正确; C、该病为伴X染色体显性遗传病，而色盲是伴X染色体隐性遗传病，两者的遗传方式不同，C错误; D、该病为伴X染色体显性遗传病，根据此图可以确定Ⅱ-3一定是杂合子，D错误. 故选：B. 【点评】本题结合系谱图，考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴性遗传的类型及特点，能结合题中信息和图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查. 30.有关减数分裂和有丝分裂的比较中，错误的是( ) A.减数分裂的细胞中有同源染色体，有丝分裂的细胞中无同源染色体 B.减数分裂有联会，有丝分裂无联会 C.两者都有着丝点分裂，姐妹染色单体分开 D.减数分裂有同源染色体分离，有丝分裂无同源染色体分离 【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点;细胞的减数分裂. 【专题】对比分析法;有丝分裂;减数分裂. 【分析】有丝分裂和减数分裂过程的比较： 比较项目 有丝分裂 减数分裂 染色体复制 间期 减I前的间期 同源染色体的行为 联会与四分体 无同源染色体联会现象、不形成四分体，非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 出现同源染色体联会现象、形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 分离与组合 也不出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合 出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合 着丝点的 行为 中期位置 赤道板 减I在赤道板两侧，减II在赤道板 断裂 后期 减II后期 【解答】解：A、减数第一次分裂过程的细胞中有同源染色体，有丝分裂的细胞中始终有同源染色体，A错误; B、减数分裂有同源染色体的联会，有丝分裂无联会，B正确; C、细胞有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂，姐妹染色单体分开，C正确; D、减数第一次分裂后期有同源染色体分离，有丝分裂无同源染色体分离，D正确. 故选：A. 【点评】本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能列表比较两者，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查. 二.非选择题(每空2分，共40分) 31. 某种蝴蝶紫翅(P)对黄翅(p)是显性，绿眼(G)对白眼(g)为显性，两对基因分别位于两对同源染色体上，生物小组同学用紫翅绿眼和紫翅白眼的蝴蝶进行杂交，F1出现的性状类型及比例如图所示. (1)上述亲本的基因型是(紫翅绿眼)PpGg，(紫翅白眼)Ppgg. (2)F1中，表现型不同于亲本的是(写基因型)ppGg，ppgg它们之间的数量比是1：1，F1中的纯合子占比例是1/4. (3)作出上述判断所运用的遗传规律是和基因分离定律和基因自由组合定律. 【考点】基因的自由组合规律的实质及应用. 【专题】图像坐标类简答题;归纳推理;基因分离定律和自由组合定律. 【分析】根据题意和图示分析可知：紫翅：黄翅=3：1，两个亲本的基因型为Pp×Pp;绿眼：白眼=1：1，说明绿眼的基因型为Gg;则两个亲本的基因型PpGg×Ppgg. 【解答】解：(1)根据题意和图示分析可知：紫翅：黄翅=3：1，两个亲本的基因型为Pp×Pp;绿眼：白眼=1：1，说明绿眼的基因型为Gg;则两个亲本的基因型PpGg×Ppgg. (2)F1中，表现型不同于亲本的是黄翅绿眼和黄翅白眼，基因型分别为ppGg、ppgg，数量比为1：1，F1中的纯合子(PPgg和ppgg)，占比例是1/2×1/2=1/4. (3)由分析可知，该遗传符合基因的分离定律和基因自由组合定律. 故答案为：(1)PpGg Ppgg (2)ppGg ppgg 1：1 1/4 (3)基因分离定律和基因自由组合定律 【点评】本题考查基因自由组合定律的应用，试题较抽象，需采用逐对分析法进行分析，是学生综合能力提升的较好选择. 32.如图1曲线表示某生物(2N=4)的体细胞分裂过程及精子形成过程中每个细胞中染色体和DNA的数量的变化.图2A，B，C，D，E分别表示分裂过程中的某几个时期的细胞中染色体图.请据图回答： (l)图中代表DNA相对数量变化的曲线是A. (2)图中0-8时期表示细胞的减数分裂分裂过程.A～D细胞中处在这个时期的有BD (3)A～D细胞中有同源染色体的是ABC，A细胞染色体数：DNA数：染色单体数的比例是1：1：0. (4)着丝点分裂分别在横坐标数字的6-7、11-12处进行. 【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化;有丝分裂过程及其变化规律. 【专题】图文信息类简答题;有丝分裂;减数分裂. 【分析】根据题意和图示分析可知： 图1中：根据DNA和染色体在有丝分裂和减数分裂中的变化特点可知，曲线A为DNA的变化曲线，B为染色体的变化曲线.0～8表示的是减数分裂;8位点发生受精作用;8～13表示的是有丝分裂.具体的时间段1～2、2～3、3～4、4～5、5～6、6～7、7～8依次为减Ⅰ的前期、中期、后期、减Ⅱ的前期、中期后期和末期;9～10、10～11、11～12、12～13依次为有丝的前期、中期、后期和末期. 图2中：A细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期;B细胞含有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期;C细胞含有同源染色体，且染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期;D细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期;E细胞含有同源染色体，且同源染色体两两配对，处于减数第一次分裂前期. 【解答】解：(l)由分析可知，图中曲线A为DNA的变化曲线，B为染色体的变化曲线. (2)图中0-8时期细胞的染色体数目减半，表示细胞的减数分裂过程.A～D细胞中，B细胞处于减数第一次分裂后期;D细胞处于减数第二次分裂后期. (3)由分析可知，ABC细胞中有同源染色体，A细胞中由于着丝点分裂，细胞中没有染色单体，因此染色体数：DNA数：染色单体数的比例是1：1：0. (4)着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期和有丝分裂后期，分别在横坐标数字的6-7、11-12处进行. 故答案为： (1)A (2)减数分裂 BD (3)ABC 1：1：0 (4)6-7 11-12 【点评】本题结合细胞分裂图和曲线图，考查有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段代表的时期. 33.如图所示是一个遗传病的系谱(设该病受一对基因控制，A是显性，a是隐性)，据图回答下列问题： (1)致病基因位于常染色体上，是隐性遗传. (2)Ⅲ9的基因型是aa，Ⅲ10可能的基因型是AA或Aa. (3)如果Ⅱ5与Ⅱ6再生一个小孩，是患病男孩的可能性为1/8. (4)该图可不可能是红绿色盲病的系谱图?为什么?不可能，因为9号患病，5号正常. 【考点】常见的人类遗传病. 【专题】图文信息类简答题;遗传系谱图;人类遗传病. 【分析】分析系谱图：Ⅱ5和Ⅱ6都不患该病，但他们有一个正常的女儿，即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明该病是常染色体隐性遗传病. 【解答】解：(1)由以上分析可知，该病为常染色体隐性遗传病. (2)由Ⅲ9(aa)可知Ⅱ5、Ⅱ6的基因型为Aa;Ⅲ9为患者，其基因型为aa.，Ⅲ10可能的基因型是AA或Aa. (3)如果Ⅱ5与Ⅱ6的基因型都为Aa，再生一个小孩，是患病男孩的可能性为1/2×1/4=1/8. (4)该图不可能是红绿色盲病的系谱图，因为因为9号患病，5号正常. 故答案为：(1)常 隐 (2)aa; AA Aa (3)1/8 (4)不可能，因为9号患病，5号正常. 【点评】本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图准确判断该遗传病的遗传方式及相应个体的基因型，能进行相关概率的计算. 看了高一第二学期期末生物试卷参考答案与试题解析的人还看了： 1.高一生物考试试卷分析 2.高一生物细胞器同步测试题及解析 3.2016年高一上册生物第一次月考试卷及答案 4.高一化学必修一期末试题及答案人教版 5.2016高一生物期末考试试题卷 6.高一生物核酸课堂同步练习题及答案 7.2016年高一上册生物期末试题 8.高一生物必修1期末考试试题 9.高一下学期生物复习试题(含答案)
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