做好试卷分析既能比较全面的考查学生的学习效果,又能比较真实的反馈教师的教学效果和教学中存在的不足。下面是51自学小编整理的关于五年级语文上学期期末试卷分析，希望对大家有帮助。

　　五年级语文上学期期末试卷分析(一)

　　一、试卷分析

　　语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量大，难度偏难，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，全班24人，平均分83.73，及格人数23，及格率95.83%，优秀人数18人，优秀率75%。后进生失分较多。按要求改写句子这一失分较多，学生对缩句和陈述句改成反问句、转述句还有较大的问题，以后教学中要加强这方面的训练。阅读训练方面课内阅读失分较多，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读第一、三题理解发挥题失分较多。尤其是第三题的那句话理解起来较难，全部没有一个全对。这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，语句比较通顺，中心明确。但也有一半以上的同学比较马虎、粗心审题，多数同学组织语言能力较差，作文水平有待提高。多数同学字写较工整。

　　二、存在的主要问题

　　1语文基本功方面：

　　试卷答题中可以看出字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写失分较多，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

　　2、阅读积累方面：

　　学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

　　3、习作方面：

　　个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

　　4.学习习惯：

　　阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。

　　三、对今后教学的几点看法

　　1、重视字词教学，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词

　　从本次检测我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现，仍有学生的失分较多。究其原因： ①平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。②复习作业布臵不能分层安排，对基础知识较差的同学没有强化训练，提高学习的效率要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题。目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层菜单式作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。

　　2、教学中注重学生阅读能力的培养

　　从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位臵，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

　　3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感

　　从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作 文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

　　4、注重积累，提高语文素养积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。鼓励写作能力较强的学生向学校的报刊投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦;还可开展“手抄报”提高学生的能力。

　　5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。

　　五年级语文上学期期末试卷分析(二)

　　在五年级组所有老师的共同努力下，期末评卷工作圆满结束。为了及时总结教学工作中的不足，更好地为以后的教学服务，现对本次期末试卷进行如下分析：

　　一、命题思路

　　本次试题的命题宗旨是以《新课程标准》和教材为依据，知识覆盖面广，题型多样，题量适中。这次命题，除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性题型对学生进行了考查。

　　二、命题内容

　　本次语文试卷分三大板块：基础知识、积累运用、阅读理解和习作。卷面共四大题、十四小题，它们具有以下特点：

　　1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。

　　“拼音基础”做到了以课本为主，八个拼音带出的词语都是课文中必须掌握的字词，它主要考察学生对生字词的识记，大部分学生能正确写出相关词语，少部分学生可能是接受能力的问题，不能写出正确答案。易混淆的拼音“歧途”，有学生误读成了“企图”，易错字“誊写”的“誊”，有学生写成了“眷”。

　　2、第二、三大题是字、词专项考查，它对本学期的所学字、词、句进行了细致的考查，多数学生有失分现象。通过这次考试暴露了平时教学对字、词、句掌握得并不牢固比如说“鼎”字的结构、部首、笔顺，很多学生对它不怎么熟悉，导致了这一题的失分。

　　第二大题中难度有些大的题是第四小题，这一题有三个要求——补充成语、再写一个激励性成语、最后用这个成语写一个句子。这个题对中、下等生是一个挑战，因为基础薄弱，无法完成第二、三个要求。

　　3、第三大题的阅读题共两题。第一题主要是考查学生对课文内容掌握程度，两个句子分别是《落花生》和《泊船瓜洲》两课的内容，学生掌握较好，大部分学生都能根据回忆课文内容进行填空。第二题的阅读主要考查学生对《狼牙山五壮士》一课的理解，出题人筛选了课文“痛歼敌人”片断，部分学生阅读态度不认真，对已经学过的词语“居高临下”的意思不去认真揣摩、体会，所以失分了。而对于 “山路上留下了许多具敌人的尸体”这个句子的句序改变(不变意思)，也把基础不牢固的中下等生难住了，他们没有写出满意的答案，甚至卷子是空白。

　　4、习作。本次习作是：在生活中，有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件，写一篇不少于400字的习作。作文要求非常明确，多数学生都有内容去写，但仍部分学生的写作思路无法打开，缺乏遣词造句的能力。还有的学生不看要求去写，把“一件事”写成了“两件事情”，语言颠三倒四。

　　三、今后努力的方向。

　　试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，而从本次检测中，我明显地看到了许多学生在字、词方面不能过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。

　　在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练来巩固学生对词、句的掌握。

　　另外，在作文训练方面，教师必需做到以下方面：第一，鼓励学生参与课外实践。学生只有参与了真实的实践活动，才能写出流畅优美感人的好文章;第二，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

　　学语文的最终目的不是卷面的分数，而是看学生在学生能否把学到的只是灵活运用到说、写当中。在今后的语文教学中，力求让学生在学中会说，学中会学，学中会写!
 

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