初中语文春教案在教学系统中起到主线贯穿的作用,它是教师教育理论、教育规律、自身教学素质、学情研究等各种因素.以下是51自学小编为大家整理的关于初中语文春教案，给大家作为参考，欢迎阅读!

　　初中语文春教案

　　教学目标 ：

　　知识储备点：

　　1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。

　　2.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

　　3.揣摩、品味本文优美的语言。

　　能力培养点：

　　1.学会调动多种感官细致观察景物的方法。

　　2.体会作者借景抒情的语言特点。

　　情感体验点：

　　1.培养学生关注生存空间、保护环境的习惯。

　　2.热爱大自然、珍惜青春的感情和为理想而努力奋斗的高贵品质。

　　教学重点：

　　1.反复朗读课文，感知内容，体会作者的感情。

　　2.揣摩词语，品味文中优美的语言。

　　课时安排：两课时

　　课前准备 ：

　　①学生课前预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、解释(查字典或词典)。

　　②学生课外搜集、摘抄有关春的古诗文句(备用)。

　　③老师准备录音机、录音带、投影仪等。

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容。

　　2.研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　二、听课文朗读录音，要求：

　　1.注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。

　　2.学生边听边思考：

　　本文主要写了什么内容?

　　文中具体描绘了哪五幅春景图?

　　抒发了作者对春天怎样的感受?

　　你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?

　　3.听读之后，学生默读课文，找出自己不懂的词句。

　　4.学生自由朗读，讨论、明确上面的问题 。

　　三、熟读课文，整体感知内容，然后理清本文写作的思路：

　　(学生讨论、发言，教师启发学生归纳)

　　第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2-7段)：

　　绘春

　　第三部分(第8-10段)：赞春

　　四、研读与赏析 ：

　　1.学生齐读课文，加深对课文内容的理解

　　2.四人小组合作讨论学习课文第1-3段的内容，思考：

　　①第1、2段总写了哪些景物?

　　②第1、2段在文中起什么作用?

　　③第3段写出了春草的什么特点? 用了哪些形象生动的词语进

　　行描写的?有什么好处?

　　④春草图中为什么还要写人的活动?

　　3.全班交流后小结。

　　五、布置作业：

　　1.你最欣赏文中哪些段落? 请说出理由来。

　　2.熟读课文，背诵课文第1-3段。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.研读春花图、春风图、春雨图等，学习作者抓住特点、多角

　　度、按顺序描写景物的写法。

　　2.品味文中优美的语言，拓展延伸。

　　教学过程：

　　一、检查知识掌握和背诵情况

　　1.全班齐声朗读课文。

　　2.鼓励学生背诵1-3段。

　　二、研读与赏析 ：

　　1.学生自学第4—7段， 学生运用老师指导的方法，精读课文，

　　品味语言。

　　①说说自己最喜欢的图画，并说明原因。

　　②比较与春草图的异同之处。

　　(可从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)

　　③迎春图与其他四幅图之间有什么关系?

　　④找出你认为写得好的语句，有感情地读一读，体会作者的思

　　想感情。(结合课后“研讨与练习二”赏析好词佳句)

　　学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举

　　一人全班讨论发言。全班讨论交流，明确上述问题。

　　2.略读第8—10段，体会这三段在文中的作用。(学生各抒己

　　见，只要言之有理，教者即给予肯定。)

　　3.课堂小结：

　　①抓住特点写景。

　　名 称 特 征

　　春草图(草报春)： 嫩绿、多、软

　　春花图 (花争春)： 繁茂、艳丽、芳香

　　春风图(风唱春)： 温暖、柔和

　　春雨图(雨润春)： 多、轻盈、 细密

　　②分层次写出春景图。

　　名称 角 度(顺序) 写 法 修 辞

　　春草图： 由物到人 正面与侧面结合 拟人

　　春花图：树上—花下—遍地 由高到低 虚实结合 排比、比喻、拟人

　　春风图：触觉—嗅觉—视觉—听觉 多感官描写 拟人、比喻

　　春雨图： 由物到人 由近到远 动静结合 排比、比喻

　　4.学生声情并茂地朗读课文，体会作品的意境和风格，读出对

　　春天的由衷的赞美。

　　5.学生质疑交流：

　　①阅读了本文，你的感受是什么? ②面对着这大好春色，

　　你准备做些什么?

　　③你还有哪些问题没解决?

　　学生讨论后，可以向老师质疑，也可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。

　　三、拓展延伸：

　　学生将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流，并加以整理、积累。

　　四、布置作业 ：

　　请你仔细观察你家乡春天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特色的景物写出来，题目自拟，字数不限。

　　初中语文春教案的反思

　　1.第一次教学生写景的散文，着力于细，让学生体会用词的准确、生动、培养学生想象的能力。

　　2. 学生十分喜爱，两节课教下来，学生已能背诵。

　　3. 兼带教“百花争艳”“繁花似锦”“芬芳黎郁”“大地回春”“万象更新”“红杏枝头春意闹”等问句。　4. 比较“买、卖”“胀、涨”。

　　5. 有些地方过于细碎，要改进。

　　第二次教《春》时，吸取了前次教得细碎的教训，重点放在朗读训练上，内客只作了粗线条的分析，学生读得比较流畅，但在写作上反映的效果反不及前次。第一次抓住细笔细绘的特点引导学生仔细品味，学生在习作上明显地进了一步，写景不是大而化之，笼笼统统，而是平时注意细致地观察，下笔具体得多，生动得多。要注意：纠正教学中缺点时，不能把长处也甩掉。

　　第三次教《春》时，又作了较大的更动。一是加强了单元教学，把《春》《海滨仲夏夜》《香山红叶》和《济南的冬天》结合起来考虑，除抓住特点，比较异同外，引入课文也重新作了设计。设计是这样的：法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。然而，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展观出不同的美姿。现在我们要学习的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的散文。通过反复诵读，咀嚼推敲，来领会它们精采的写法和表现的情境美。二是加强思维与语言的训练。先给学生做样子，就春草的描绘进行分析，明确写了些什么，从哪些角度描绘的，哪个词或哪些词川得特别精当，描绘时主要运用哪些方法。然后帮助同学自读课文，有条理的进行分析。学生把理解、口述、朗读结合起来，学习的效果比较好。