张晓枫的《斑纹》被收入苏教版高中语文教材必修五奇异的自然主题单元，下面是51自学小编给大家带来的苏教版高中语文必修五《斑纹》教案设计，希望对你有帮助。

　　高中语文必修五《斑纹》教案设计

　　〖教学目标〗

　　通过学习文章，了解"斑纹"所涉及的内容以及"斑纹"的特点、内涵。

　　〖教学计划〗

　　两课时

　　〖教学内容〗

　　一、导入与题解

　　"《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那部分温存。"--周晓枫

　　二、课文内容梳理

　　1.什么是"斑纹"?从文章内容看，"斑纹"涉及到哪些方面?

　　①具体的"斑纹"--动物皮毛上的图案和颜色。

　　②抽象的"斑纹"--其他自然与社会现象，人类的精神生活。(泛指一切的存在)

　　2.从文章内容看，具体写到了哪些"斑纹"?从中可以看出文章的思路是什么?

　　蛇、蓑鲉、鲑鱼、螺壳、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子、奶牛、毒蜂、文身、疱疹、妊娠、抓痕、大地、老趼、冰花、陶瓷、蛋卵、地球、记忆。

　　概括总结：

　　①动物的斑纹②大地的斑纹--具体的斑纹

　　③生活的斑纹④记忆的斑纹--抽象的斑纹

　　全文的思路是：由具体到抽象。(利用板书归乃整理，形成整体)

　　3.从文章内容看，动物的"斑纹"呈现出怎么的特点?

　　三个特点：①重复;②相近;③对称。

　　4.如何理解斑纹"对称"的特点?("斑纹的两极"的内涵)

　　①奶牛与毒蜂--善和恶;

　　②美女与疱疹--美和丑;

　　③妊娠纹与抓痕--生和死;

　　④记忆的斑纹--爱和恨;荣和辱;…

　　5.从文章内容看，作者并没有对斑纹进行具体的描绘，写斑纹的目的是什么?

　　文章实际上是借"斑纹"来写动物的生活习性和生存状态;换言之，动物的斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。

　　这部分可以从"蛇的斑纹"入手进行分析，带动其他段落的分析。

　　(1).分析课文第1小节："著名的长腰，为了标明逶迤的长度。…夸耀着用心险恶的美。"

　　这段话语言简练，形象，镜头感强烈，如在目前，具有视觉上的冲击力。

　　"逶迤"写出了蛇的身姿弯曲;"简约"写出了蛇的形体特点;"加重了观察者的视觉混乱"写出了蛇斑纹的意义;"夸耀着用心险恶的美"写出了蛇斑纹的炫目，也刻画了蛇的阴险、恶毒的形象。

　　(2).关于"蛇的斑纹"中，作者写出了蛇的哪些生活习性和生活特点?作者写这些的目的是想表达什么?

　　①没有四肢，没有声带，没有听力，没有视力

　　--蛇失去了一些它本应该有的东西。

　　②没有四肢，却可以深入到别的动物无法涉足的领域;

　　身体柔软而富有弹性，可以悄无声息地攻击目标;

　　容易攻击或报复，而且往往超出必要的限度;

　　--蛇在失去的同时，它也得到了一些别的动物没有的东西。

　　说明"上帝"对待万物是客观的、公平的;换一句话说，自然界的万物，都必须服从于自然的安排，都必须遵循自然的规律。

　　6.动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态，那么，大地的斑纹中又体悟到了什么呢?

　　大地的斑纹：一年四季，春耕夏种秋收冬藏。

　　"冰雪融化，春天的斑纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环"--大地的斑纹预示着人类无法抗拒的自然规律。

　　7."生活的斑纹"在文中指什么?

　　生活是有斑纹的：生活的印记，情感的体验，生存的状态，"修饰"过的生活，留下美的痕迹;"损害"过的生活，留下悔恨或丑陋的记忆，这些都可以形成"斑纹"，"斑纹"无所不在。

　　8."因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点"结尾的理解：

　　这里的"神"，可以理解为神秘的大自然，或者自然规律。

　　以"我"看待自然，自然界和人类生活中存在许多"斑纹";换一个角度来看，距离遥远，生命渺小，众生平等。"我们"也不过是大自然的一个组成部分，"斑纹"就是我们的生存状态。"我们"的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生生不息的规律。

　　这里既揭示出情感的体验、生存的状态是镌刻在每个人身上的斑纹的这里，又流露出人与自然平等相处、和谐共存的理想和情怀。作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞
 

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