通过试卷分析,一方面可以对试卷是否科学、准确做出客观评价;另一方面又可以对学生的记忆、理解、应用、分析问题的能力做出正确估计。下面51自学小编为大家带来六年级下册数学试卷分析的内容，希望对你有用。

　　六年级下册数学试卷分析(一)

　　一、 考试情况分析：

　　六年级学生人数27人，考生人数26人，总分2115.5分， 平 均分 81.37分，及格数23人， 及格率88.46%，最高分99.5分，最低分27分，90—100分有10人，80—89分有7人，80分以下有9人.虽然居于全乡第3名，但对学生的作答很满意。

　　二、试题分析

　　本次质量检测，共分七道大题，总分100分，下面逐题进行分析：

　　第一大题填空题，基本上是基础知识 。多数学生能得到满分，但个别学生不认真，做过多次的题都出错。 第二大题判断。多数学生能得分，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对以前学过的知识掌握不牢或没有认真思考所造成的。 第三大题选择题，学生答题没有经过认真的思考。

　　第四大题计算。主要考察学生的动手能力，计算，要写出简算过程。本题丢分出现三种现象。一种是计算过程正确，结果未化简成最简分数;一种是方法不掌握;另外一种是计算过程出错。还有一种是题都做不完。

　　第五大题动手操作。主要考察学生的看图能力，学生做起来大意粗心，第六大题，图形计算。学生基本得分，第七大题解决问题。大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。

　　四、存在问题

　　从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是：

　　1、学生方面 部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差 。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出

　　2、教师方面 对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。

　　六、改进措施：

　　1、 查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。

　　2、 对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成作业，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的!

　　3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。

　　4、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。

　　5、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。

　　总之，从学生对本次试卷的作答中，让我看到了自身的不足，给我的收获很大，这对我以后的教学工作起了一个很好的促进作用。

　　六年级下册数学试卷分析(二)

　　本次考试是2016年小学数学六年级毕业班学业质量测试。本次命题突出双基，体现课改，注重应用，兼顾差异，试卷在考查学生必备的知识与技能的基础上，注重过程和方法考查，注意培养学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。为以后更有针对性的开展各项教育教学工作做出有效指导。特将本次考试试卷进行简要分析。

　　一、试题设计及卷面分析

　　本次考试，试题分别编制了填空题,选择题, 判断题，计算题, 操作题 ,应用题等各种形式的题目。难易分数比大致为7：2：1，主要体现基础教育重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯。

　　第一题：填空题。主要以基础知识为主,理解型、应用型题目占70%左右,分析、综合型题目占30%左右。其中第3、4、11、14小题综合型强，错误较多，主要是部分学生对圆、圆柱、圆锥等知识的计算公式不能灵活应用。其余题目简单，正确率较高。

　　第二题：选择题。是以一些小巧,灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解,培养训练学生的分析,综合能力。从卷面看，得满分的学生较多，只有个别学生把第2或5小题选错，主要原因是没有认真分析题目。

　　第三题：判断题。基础性强，重点考查学生对数学概念的记忆与理解。本题正确率较高，得满分的占95%以上。出错的学生主要是对概念不清。

　　第四题：计算题。28分，占了较大的比例,主要形式有口算、混合运算、简便运算、解方程等形式.安排专项测查,旨在考查、提高学生的计算能力。从卷面看，满分的学生占30%，其余均有错误。特别是直接写得数中0.2的立方，1/5×1/2÷1/5×1/2出错较多;简便运算与解方程出错，主要是部分学生计算中方法错误，计算粗心，运算顺序不对导致。

　　第五题：看图计算。将圆与平行四边形组合，让学生看图，利用公式计算阴影部分的面积。95%的学生能看图求出圆的半径，正确计算出阴影图形的面积。也有5%的学生没有认真看图，半径计算错误，导致结果错误。

　　第六题：操作题。动手操作方面的内容不多。占6分。重点考察了图形的变换，方位的确认。特别是第二题，把画和算结合起来考查。这道题有5%学生出错，主要是学生按2:1扩大不会，个别学生过直线外一点做平行线出错，这些学生动手实践能力较差。

　　第七题：应用题。是数学测试的重点,对学生来说是难点。在本次应用题命制过程中, (1)紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识,基本技能的理解与掌握;(2)紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高;(3)题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感。七道应用题，涉及到了圆锥体积、圆柱表面积、相遇问题求速度、鸡兔同笼问题、扇形统计求总体、分数应用求单位“1”等，从卷面看，第2、3、4、5题都是平常练习过的题目，学生正确率高。第1、6题错误较多，导致错误的原因：1、学生不认真审题。2、计算不细心，特别是小数乘除法计算。3、做题思路不清，欠分析，欠方法。

　　二、今后教学改进措施：

　　1、培养学生的读题能力，自己能读懂题意、分析题意，训练学生的理解能力。

　　2、进一步改革习题的训练方式，注重举一反三的能力的培养，倡导反思性训练。

　　3、联系学生的生活实际，引导学生生动学习，在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极动脑动手动口等全面探究中提出问题，分析问题、解决问题，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

　　4、加强对各层学生的针对性辅导，对优生拔高要求，鼓励冒尖，对学困生宽容对待，不放弃，注重学生间的互促互助，注重家长与老师间的沟通，形成教育合力。

　　5、引导学生探究创新，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

　　6、改善教学方式和学生学习方式，教师组织好学生的自主学习和探究学习，注重培养学生学习数学的兴趣，让学生在课堂上有自己的时间和空间，有展示才华的机会。

　　7、加强观察、分析问题能力的训练。

　　总之，重视教学全过程，重视教学中的问题是我们关注的重点，我们将总结本次考试的得与失，坚持课程标准与教学实际相结合，进一步提升学科专业水平，更好地服务于课程改革，更好地引导课堂教学，为提高数学教学质量不断努力。
 

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